هل يمكنكم مدي ببعض عناصر الإجابة الخاصة بهذا السؤال: كيف يمكن مساعدة أطفال المرحلة الثانية على ايجاد معرفتهم اعتمادا على التجربة والمحاولة (أي كيف نجعلهم مستقلين في النهج العملي للمرور بوضع النظريات والتناول اليدوي ثم الاستنتاج؛ فإنني أشعر بأنني أوجههم كثيرا في مسيرتهم).

صباح الخير، يعبر سؤالك الذي طرحته على موقع "اكتشف بنفسك" عن صعوبة يواجهها عدد كبير من المعلمين. كيف يتم ترك الأطفال ليعتمدوا على أنفسهم مع تفادي تشتتهم، والتوصل إلى جعلهم يقومون بايجاد المعرفة العلمية التي توافق قاعدة مع منحهم قدر كبير من المبادرة؟ لا يأتي هذا في يوم واحد، وإنما يتم تدريجيا وخصوصا من خلال علاقة الثقة بينك وبين التلاميذ. أعتقد أنه من الممكن أن تبدأ بقصر مرحلة الاستقلالية على بعض الأوقات في الحصة (منح التلاميذ الفرصة ليتناولوا بأيديهم مستخدمين الأدوات التي تحضرها لهم، ولكن بإرشادات محددة ولمدة معينة؛ ثم نظم مناقشة ليقوموا خلالها بشرح ما فعلوه وما شاهدوه...). وليس من المهم، إذا لم تتوصل على الفور إلى الربط بين ذلك والتلخيص الذي أعددته. سوف تأتي المرونة كلما زادت ثقة الأطفال بك! وتدريجيا سوف تتمكن من الرجوع إلى أسئلة الأطفال وزيادة حصة استقلاليتهم بالنسبة لمجموع الحصص. وحتى نتمكن من الرد عليك بصورة أدق، سينبغي أن تضرب لنا مثالا ملموسا يصف موقفا محددا واجهته بالفصل. وشكرا. وأجازة سعيدة.